Diseño curricular basado en tareas: De la planificación situada a la tarea, la evidencia y la revisión

Este manual propone una forma de diseñar experiencias de aprendizaje en Educación General Básica y Bachillerato a partir de tareas con propósito. Su centro no es una lista de actividades, sino un desempeño situado: el estudiantado debe comprender, decidir, crear, comunicar y revisar frente a una necesidad reconocible, con criterios claros y apoyos que aumentan su autonomía. La propuesta conserva la enseñanza explícita, el currículo oficial y la evaluación, y los conecta alrededor de productos, decisiones y explicaciones que permiten ver para qué sirven los saberes. Está pensado para equipos docentes que desean convertir una unidad próxima en una experiencia más coherente, inclusiva y revisable. Los capítulos 1 a 3 ayudan a construir el punto de partida y los capítulos 4 a 7 orientan el diseño de la unidad, la tarea, la evidencia y su revisión.